结束语
像上面所述那样，陶行知的教育思想和实践是如何在教育这一个社会机能侧面抓住中国的政治课题并使它实现，以此为其基础的。在这种政治课题里，事实上，日本、美国的工业化社会成为一个前景。可以说，为了实现这种工业化社会，陶谋求“个人”的确立，而且真正正视“民族”和“封建”的问题。但是，在这种思想和实践的背景下，存在着日本侵略中国的事实。譬如说，1931年“九一八”事变和1932年“一·二八”事变发生之后，成立了山海工学团。它的命名，不仅包含它处于宝山县和上海市中间位置的意思，而且反映着如果不坚守住因日本的侵略而动摇的“山海”关，“中华民族”的生命和领土会被掠夺、侵占的这种陶行知的危险意识。所以，可以说，对陶来说，这种前景是应当被超越的，而且陶预期在超越这种前景的地方，中国的新的近代将会出现。以后，我们还将分析陶行知抵抗侵略的逻辑。
