2．形成个性化风格
思维导图的绘制并不是唯一性的，同样的一件事情，不同的人绘制可能会出现细微的差异。孩子亲手绘制的思维导图反映了其独特的思维模式，体现了孩子思维的原创性和个性，他们可以在思维导图上使用各自喜爱的颜色、图案、排版布局等元素，建立自己的风格。
当然，要真正形成自己的风格也不是轻而易举的。这需要孩子在绘制每一幅思维导图时，都能够比上一次更具有特色，更有三维特征，更具有想象力，并通过不断地修改逐渐完善，这样孩子的思维导图才会越来越具有个性。
例如下面“学习科目”的思维导图，是以主题“学习科目”为核心向四周发散，四个分支均匀分布于四周相应扩散，而“暑假计划”
的思维导图则是以主题“暑假计划”为核心单向扩散，这两种不同的布局风格与孩子个人的喜好偏向有关，没有优劣之分，只有适合不同对象的分别。
总之，绘制个性化思维导图的前提是，要保持整体的清晰明白，以便于观察记忆，分支要尽可能使用曲线以吸引注意力，要多使用联想以改善记忆效果，等等。这些规则与技巧是为了提高孩子思维导图的应用水平，最终形成自己的独特思维导图和思考方式。
最后需要说明的一点是，由于孩子的智力特点各不相同，原有的知识结构也各有差异。一般学习能力强且善于图形思考的孩子，能够快速寻找到关键词并完成绘制；学习能力较差或者不善于图形思考的孩子则会相对比较困难，因此需要父母给予更多的耐心和指导。